Lärare: Alexander Bylund
Kontakt: [email protected]
Kontakt: [email protected]
Uppdaterat 31/10
Det finns två sidor i PowerPointen som jag inte har gått igenom under någon lektion och det är de som kommer i slutet med rubrikerna "Judendomens människosyn" (s. 106 i läroboken) respektive "Judendomens högtider" (s. 111-113 i läroboken). Frågorna som finns nedan där det står "föreläsning 4" är frågor som hör till dessa två PowerPoint-sidor och alltså också till sidorna i läroboken. Hör av er till mig om något annat är oklart eller om ni har andra frågor ([email protected]).
Uppdaterat 23/10
PROV: Tisdag 4 oktober. Direkt efter lovet. Sidorna 98-117 + s. 32-36 i läroboken. Dessutom utgår provet från min PowerPoint-presentation.
PP-presentationen av judendomen kommer ni nu åt via följande länk:
http://www.slideshare.net/alexanderbylund/judendomen-religion-k-8-40675606
Dagens lektion. Fredag 24/10 (12:30-13:55)
Diskussionsfrågor
Det finns två sidor i PowerPointen som jag inte har gått igenom under någon lektion och det är de som kommer i slutet med rubrikerna "Judendomens människosyn" (s. 106 i läroboken) respektive "Judendomens högtider" (s. 111-113 i läroboken). Frågorna som finns nedan där det står "föreläsning 4" är frågor som hör till dessa två PowerPoint-sidor och alltså också till sidorna i läroboken. Hör av er till mig om något annat är oklart eller om ni har andra frågor ([email protected]).
Uppdaterat 23/10
PROV: Tisdag 4 oktober. Direkt efter lovet. Sidorna 98-117 + s. 32-36 i läroboken. Dessutom utgår provet från min PowerPoint-presentation.
PP-presentationen av judendomen kommer ni nu åt via följande länk:
http://www.slideshare.net/alexanderbylund/judendomen-religion-k-8-40675606
Dagens lektion. Fredag 24/10 (12:30-13:55)
- Uppläsning
- Genomgång av kunskapskraven inför provet.
- Repetition inför provet.
- Arbete med diskussionsfrågor inför provet.
- Arbete med instuderingsfrågor inför provet.
Diskussionsfrågor
- På vilket sätt kan man påstå att och argumentera för att vårt samhälle idag är påverkat av judendomens lära. (Utgå från det du har lärt dig om judendomens lära och försök att ge så utförliga exempel som möjligt på hur judar och icke-judar idag faktiskt lever sina liv enligt judiska regler, bud och lagar.)
- På vilket sätt kan man säga att judendomens praktik på vissa håll har förändrats som en följd av att samhällets normer och värderingar förändrats?
- Beskriv den stora politiska konflikt som under 1900-talet påverkat israeler/judar. Vilken roll har religionen spelat? På vilket sätt har judendomens historiska bakgrund och lära påverkat?
- Hur har det varit och hur är det att leva som jude idag?
Uppdaterat 17/10
På dagens lektion meddelades att det kommer att bli ett prov på judendomen på tisdag den 4 oktober. Det är veckan efter lovet. Under nästa vecka kommer vi att jobba med frågorna som finns nedskrivna nedan och dessutom lära oss om judendomens heliga skrifter (t.ex. Tora), centrala tankegångar (t.ex. levnadsregler) och judiska heliga handlingar och traditioner (t.ex. sabbat - vilodagen).
Provet kommer att utgå från mina föreläsningar och sidorna 98-117 + s. 32-36 i läroboken.
Under föreläsningarna har vi hittills gått igenom saker som ni dessutom kan läsa om på följande sidor i läroboken:
Gamla testamentets historiska framställning (Tanak): s. 32-36
Sionism: s. 113
Staten Israel och Israel-Palestina-konflikten. s. 113-115
Antisemitism: s. 115-117
Förintelsen: s. 116-117
Judendomen i Europa och det historiska förhållandet till islam: s. 117
Frågor till föreläsning nr 1 (Gamla testamentet/Judendomens historia)
1. Vem är judendomens, kristendomens och islams gemensamma stamfader?
2. Både Abraham och Mose upprättade ett förbund (avtal) med Gud. Vad innebar Abrahams förbund med Gud och på vilket sätt utökades detta förbund när Mose upprättade det nya förbundet med Gud?
3. Vilka olika namn har det område som idag heter Israel haft och vilken stad i detta område anses av kristna och muslimer, men kanske främst av judarna vara den heligaste staden?
4. Vad innebär det att judarna levt i diaspora och vad gjorde att judarna tvingades leva i diaspora?
Frågor till föreläsning nr 2 (judendomen i det moderna samhället)
5. Vad innebär antisemitism? Ge minst två exempel på hur det judiska folket utsatts för antisemitism under de senaste 2000 åren.
6. När skedde förintelsen och vad var anledningen till att förintelsen av judar skedde?
7. Vad var sionismens främsta mål och varför ansåg dem att detta var så viktigt?
8. Hur kom det sig att delar av det judiska folket kunde återvända från diasporan och bosätta sig i "det heliga landet"? När skedde detta?
9. Beskriva Israel-Palestina-konflikten under 1900-talet fram till och med idag. Vad är anledningen till konflikten? Hur ser situationen ut idag? Fundera över och redogör för hur du anser att situationen skulle kunna lösas.
Frågor till föreläsning nr 3 (Urkunder, centrala tankegångar, heliga handlingar och traditioner)
10. Nämn vilka tre heliga skrifter (urkunder) som man vanligtvis anser vara judendomens viktigaste?
11. Beskriv kort dessa tre heliga skrifter och presentera hur de tre hänger ihop med varandra.
12. Nämn tre centrala tankegångar inom judendomen.
14. Beskriv utförligt innehållet i de tre centrala tankegångarna och försök beskriva varför de är viktiga för en jude som är religiöst troende.
15. Sabbaten är en av flera heliga handlingar inom judendomen. Vad innebär sabbaten och varför firas judarna sabbat?
16. I gamla testamentet finns det regler för vad judar får äta och regler för hur maten skall tillagas. Beskriv vad detta kallas och ge några exempel på matregler.
17. Som judisk pojke är det framförallt två heliga handlingar som anses vara viktiga inom judendomen. Vilka två är dessa?
18. På vilket sätt omfattas flickor av dessa två heliga handlingar?
Frågor till föreläsning nr 4 (Judendomens uppfattning om människan och judiska högtider)
19. Beskriv minst tre uppfattningar inom judendomen som beskriver en uppfattning om vem människan är, vilken roll och uppgift hon har och som gäller vad som händer människan efter döden.
20.De judiska högtiderna är viktiga för en jude bland annat eftersom det ger judarna en gemensam identitet och skapar en gemenskap. Ange namnet på minst två judiska högtider.
21. Förklara varför judarna firas dessa två högtider.
Uppdaterat: 15/10
Uppgiften till på fredag är att läsa s. 32-36 i läroboken som delades ut till er som heter "Religionskunskap". Ni börjar läsa under rubriken "FÖREBILDER I BIBELN" och slutar läsa när ni kommer fram till rubriken "PROFETEN JESUS".
Lärare: Alexander Bylund
Kontakt: [email protected]
Följande aspekter ur kursplanen för ämnet svenska behandlas mer eller mindre under arbetet med judendomen:
Centralt innehåll
Kunskapsmål för betyget A
Kunskapsmål för betyget C
Kunskapsmål för betyget E
Kontakt: [email protected]
Följande aspekter ur kursplanen för ämnet svenska behandlas mer eller mindre under arbetet med judendomen:
Centralt innehåll
- Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
- Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle.
- Huvuddragen i världsreligionernas historia.
- Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.
- Religionernas roll i några aktuella politiska skeenden och konflikter utifrån ett kritiskt förhållningssätt.
- Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.
- Riter, till exempel namngivning och konfirmation, och deras funktion vid formandet av identiteter och gemenskaper i religiösa och sekulära sammanhang.
Kunskapsmål för betyget A
- Eleven har mycket goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
- Dessutom för eleven välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
- Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
- Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
Kunskapsmål för betyget C
- Eleven har goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband mellan centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
- Dessutom för eleven utvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
- Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskrivaförhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
- Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt.
Kunskapsmål för betyget E
- Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
- Dessutom för eleven enkla resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
- Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
- Eleven kan också föra enklaresonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.